RESENHA: O Conceito da Matemática no ensino Infantil.

              

                        ELAINE NOGUEIRA

             O artigo científico intitulado ‘’O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma proposta de trabalho com a resolução de problemas", de autoria de Iracema Campos Cusati, publicado na revista online Educação e Fronteiras de maio a agosto de 2016, trata de uma proposta pedagógica para o ensino de matemática, na perspectiva da resolução de problemas desenvolvida na educação infantil. Iracema Campos Cusati é Mestre em educação pela Universidade Federal de São Carlos (1999) e Doutora na área de Didáticas, Teorias de Ensino e Práticas Escolares pela Faculdade de Educação da USP (2013). Atualmente é Professora do Colegiado de Matemática da Universidade de Pernambuco.

    A autora cita a forma com que a matemática está presente em todas as atividades do cotidiano do ser humano através de uma infinidade de informações veiculadas nos meios de comunicação e nas interlocuções diárias. O texto também discorre as etapas de como o conhecimento da matemática são construídos na escolaridade através do conceito de números, além das noções de grandezas e medidas, bem como o espaço e a forma. No desenvolvimento dessa investigação o artigo busca mostrar como são apresentadas as noções matemáticas aos alunos na educação infantil e como eles são levados a pensar nos conceitos matemáticos resolvendo os problemas através do desenvolvimento do pensamento lógico. A autora acredita que essa é uma estratégia didática importante e fundamental para o desenvolvimento intelectual do aluno e para o ensino da matemática.

    A metodologia adotada para o desenvolvimento desse trabalho foi uma pesquisa qualitativa e os resultados mostram que não se pode programar ou mecanizar o ensino da resolução de problemas e que a aprendizagem só será significativa se alunos e professores se empenharem na construção dos seus conhecimentos, despertando gosto pelo raciocínio independente.

   Refletir o ensino e a aprendizagem da matemática na escola é necessariamente identificar a aula como um espaço problematizado, no qual os alunos se deparam com desafios constantes, por meios dos quais buscam regularidades, formulam, testam justificam e refletem a partir de experiências bem-sucedidas ou não, defendendo suas ideias por meio de argumentações e discussões com seus colegas.

Os resultados obtidos nesta pesquisa possibilitaram a construção e apropriação de saberes na área da educação matemáticas voltadas para educação infantil, essa obra é indicada á professores e profissionais do ensino infantil para que possam evoluir no conceito de ensinar matemática as crianças.

REFERÊNCIAS: 

CUSATI, Iracema Campos. O Ensino da matemática na educação infantil: Uma proposta de trabalho com a resolução de problemas. Revista On-line Educação e Fronteiras. Dourados/MG, v.6, n.17 p.5-19, maio/ago.2016. 

Disponível em: ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/viewFile/5783/2946